• 日期:110年09月21日
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借鏡推動台灣民主化歷程與轉型正義課程,台灣人權教育課程研發團隊訪韓交流 因應108年新課綱高中社會領域「人權教育及轉型正義」主題,借鏡韓國人權教育推動,教育部與高雄市教育局共組「台韓人權教育課程研發團隊」,於本月19日赴韓進行7天訪問,主要成員包括高中公民、歷史與英文科老師,與韓國人權知名城市濟州、光州進行交流,將借鏡推動台灣民主化歷程與轉型正義課程。 此外,訪問團此行也專程到韓國濟州北村4.3紀念館,親自訪問了4.3遺族李尚彥館長。李尚彥館長說,4.3事件原是大家不願憶起的事情,直到2000年濟州4.3特別法施行後,此事才被公開談論,也逐漸拼湊出事件的真相,在日前70周年並擴大舉辦「慰靈祭」,讓更多人了解4.3事件的歷史,他期望台韓持續維繫互訪交流,不忘歷史慘痛教訓,從校園札根人權教育。 高雄市教育局致力推動人權教育,今年4月與韓國濟州道教育廳簽訂「人權教育交流備忘錄」,此次是首次以教師團隊為主進行交流。教育局長范巽綠期望此次首開台韓人權教育交流里程碑,世界都在看,瞭解人權是普世價值,在追求和平與人權的道路上,台灣與韓國一樣都有艱辛的歷程,希望透過課程的研發,推動人權教育代代傳遞,讓台灣每個國民都是接棒者,維繫世代子孫和平與幸福的未來。 課程研發團隊於本月(8月)19日抵達韓國,進行一連7天的訪問。行程包括首爾、濟州與光州等地,並與韓國著名人權學者金容沃教授(如03圖說明/前排左三、著黑衣者)會面;金容沃教授也從殖民史的觀點,談台韓兩國發展脈絡的不同,兩國對於日本的情感也截然不同。金容沃教授也認為台灣社會較能包容多元文化,也因為多元性,台灣未來的發展將更具優勢。 另金容沃教授也強調,自由是台灣最寶貴的資產,讓台灣人民的意見都能被聽見,擁有充分的言論自由與思想自由。他也給予台灣教師的期許與祝福,期勉教師從事教育能一本初衷,不忘人文精神與存有正義感。 訪問團一行人20日並與韓國春川教育大學教授、同時也是「歷史課的攻防戰」一書作者金正仁教授(如04圖說明/右一)進行座談;金正仁教授也表示台韓不但有同樣的人權事件,就連目前也同樣面對新一波的課程改革,她說寫書的目的,是要將韓國歷史教科書意識型態的爭議詳實記錄下來,讓老師教學時有清楚的脈絡。她認為歐洲民主制度屢屢產生危機同時,台台韓多元活潑的民主發展,更令人期待。 訪問團於21、22日也分別訪問濟州特別自治道教育廳、翰林女子中學、4.3和平基金會及北村4.3紀念館等地。濟州道教育廳特別由李碩文教育監接見,他表示濟州道教育廳目標,是要將4.3事件由地方推廣到全國、全世界,因為見證者已逐漸凋零,也讓悲劇不再重演,同時一起化解歧見凝聚共識,消解國家民族間的矛盾,這也是教育工作者的目標。」。其中訪問團教師們對於翰林女子中學於4.3教育週時,特別邀請遺族到校分享經驗,以及課程融入4.3事件相關議題的作法,留下頗為深刻的印象。 訪問團與4.3和平基金會梁祚勳理事長舉行座談時,梁祚勳理事長指出基金會與教育廳合作, 1年培訓1,000名教師瞭解濟州4.3歷史,同時招募外國大學生與韓國高、國中生舉辦人權教育營,並以舉辦多元的藝文活動深化人權教育;訪問團成員也特別參觀今年才開幕的4.3和平教育中心,館內特別從兒童的觀點出發、設計互動式的體驗教材,量身打造符合兒童心智發展的學習模式,讓人權教育從小扎根。 01台灣人權教育課程研發團隊訪韓交流.jpg 02台灣人權教育課程研發團隊訪韓交流.jpg 03韓國著名人權學者金容沃教授(左三、著黑衣者).jpg 04韓國春川教育大學教授金正仁(右一).jpg 05台灣人權教育課程研發團隊訪韓交流.jpg