• 日期:106年11月23日
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讓科學素養從高雄快樂出航,高雄探究網-自然領域情境式能力導向評量國中組上線 為提升國中學生科學素養,培養做中學與思考能力,讓學生上網挑戰科學新知,高雄市政府教育局與科技部、中山大學合作,於103年首創建置的國小「高雄探究網」平台,增設「高雄探究網-自然領域情境式能力導向評量國中組」,並於今天(23日)舉辦上線儀式。 高雄市教育局長范巽綠表示,「高雄探究網-自然領域情境式能力導向評量國中組」內容豐富精彩,由30位在地科學種子教師,歷經1年設計自然領域創意題庫,協助學生運用數位科技跨越時間與地域藩籬,擴展出科學學習視野,培養自主性探究習慣,提升問題解決的能力,邀請全市國中生即日起上線接受挑戰。 每天生活都會面臨與科學相關的問題,等待我們解決或做出判斷,為什麼紫外線會變?你必須擦防曬油嗎?如何避免禽流感以維護個人健康?台灣老鷹數量為什麼減少?30位在地科學種子教師,將共同合作設計出如電磁波剋星、老鷹想飛、食在安全、青梅精、腦功能分佈、抗噪耳機等涉及物理、化學、生物、地球科學的創意題組。 其中每個題組包含4至6個子題不等,答題方式有是非、單選、多選、開放式問答,完全有別於傳統「知識導向」、「非情境化」試題。題目經過種子教師3次內部初審修正,經過科學教育專家1次外部複審修正,再邀請鹽埕國中一、二年級學生林芊靚、劉胤德與武可鈞等多位學生,進行前導初測後,將回饋意見作為題組的修正參考,讓題目兼具創意與符合現今科學趨勢。 上線儀式於今天下午2時在高雄市教育局舉行,由范巽綠局長、中山大學林煥祥教授、蔡俊彥教授與鹽埕國中蔡智文校長,象徵將青梅精(化學)、一帆風順(物理)、老鷹想飛(生物)、臭氧層修復(地球科學)共4個題組(16個子題)置於「高雄探究網-自然領域情境式能力導向評量國中組」網站中( http://163.16.5.169/junior/ ),於即日起開放全市國中學生利用OpenID自由上網作答,希望以「快樂學習、自由參加、動腦挑戰、自我增強」的方式,提供學生一個接軌國際評比方式的學習平台。參與題目前導初測的鹽埕國中劉胤德同學,現場並表演精彩的小提琴演奏,蔡俊彥教授進行網站說明與使用示範後,由范巽綠局長帶領現場與會學生、家長、教授、種子教師代表共同上網體驗。 劉胤德同學說示,試做探究網科學題組後,更能用科學解釋的眼光看待身邊事物,甚至小提琴的樂音、聲調、強弱、快慢都漸漸與科學有關。游泳好手鹽埕國中武可鈞同學也說,試做題組後,能以科學化系統思考,來檢討自己的游泳姿勢,非只是一昧蠻力划水。另喜歡畫畫的林芊靚同學也說,受到題組的啟發,學習到能以科學方式,欣賞印象派光影流動與立體派多重視角的創作,題目不僅學習,也讓他們受用無窮。 林煥祥教授指出,試題的內容與日常生活相關,情境描述詳盡,有些試題是研究人員或科展數據或圖表,學生必須統整理解,才能詮釋意義並寫出主張與論述;試題迥異於傳統機械背誦記憶就得高分,也無法從課本中直接找到答案,學生必須活用自身的科學概念,分析相關變因與設計解決問題步驟,才能表達出確具有科學素養的答案。 蔡智文校長也以網站「青梅精」題組,所涉及的製程、抗黴菌、抗氧化效果為例,表示為探討保留或剔除梅核的青梅精,何者具有較佳抗氧化、抗黴菌功能與製程,學生必須能辨何謂控制變因、操縱變因與應變變因,再從滴定實驗結果與數據歸納青梅精的酸鹼性,依據氧化還原、抑菌的實驗結果,判斷有核、無核青梅精的抗氧化與抗黴菌效果;他指出,對於科學教師或國中學生,此種「情境式能力導向」試題的確具有相當的挑戰性。 范巽綠局長表示,高雄探究網國中自然領域情境式能力導向試題的上線,代表本市科學教師與教授群的努力,提供國中學生一個磨練心智的練功房,團隊將持續研發、更新、擴充題組數目,歡迎國中學生揪團來挑戰,一起尋找課本裡面沒有寫到的答案,讓科學素養快樂出航,就從高雄出發。 001.JPG 002.JPG 003.JPG 004.JPG 005.JPG 006.JPG