【顯示全部圖片鏈結】 日期：113年04月19日 今日人次：13024 總人次：44452304

825秋學進倉祭 民族大愛國小今天開學了 825秋學進倉祭~每祭開課讓孩子找回歷史感與傳承傳統文化生態智慧。 秋學進倉祭是布農族語稱為「andaza」，傳統將採收並且曝曬好的小米存放米倉。 今天( 8月25日)開學日，民族大愛國小規劃｢呼喚族名與小米進倉祭｣主題課程：第一階段族名呼喚與耆老祈福~布農族、排灣族、卡那卡那富族、拉阿魯哇族、大武壠族、閩南、客家等七大族群；第二階段進行小米進倉儀式-每個家族與族群帶著這一年豐收的小米，走至小米田的小米穀倉進行進倉儀式：小米經過曝曬乾燥之後，預先選擇栗穗中最大且品質最佳者，捆成2把，經長者tama-kili以芒草(傳統以獸骨)祈福之後，以做為明年之種栗。將其餘所有栗穗裝進米倉，由長者tama-kili施以祈禱：「希望此堆疊之小米永遠吃不完，年年有餘、家人平安…。」 學校七大家族在完成進倉儀式後，由今年進倉祭的主人ismahasang家族將小米擺放至穀倉，依序各家族與族群也依一個接一個傳遞至穀倉，祭畢後主人以紅色塗料塗穀倉穀倉之柱(傳統以大地禮物豬血塗柱)，以示與山林萬物精靈溝通、祝福家人平安、年年豐收。接著，主人分享小米風味飲品，分享給所有參與小米進倉祭的家族與族群，慶祝一年辛勞終於告一段落。 接續冬學年終祭、春學播種祭、夏學射耳祭，課程規劃皆會以小米歲時文化主題意涵，進行每一祭節的開課與實踐傳統文化生態智慧於日常生活學習步調探索深耕。 民族大愛國小是經歷莫拉克88風災、從山上那瑪夏布農族小學遷徙到山下｢布農：多族｣的多族群小學的歷史過程。因此，建構以｢Bunun：多族｣民族實驗全人教育理念為基礎~以｢布農族文化為主體連結多族群孩子｣找到歷史感、透過文化創新教學創造價值感、實踐文化公民的共好美學感。 並延伸進一步課程規劃與新學制發展上~~以布農族小米歲時曆的文化四學祭主題軸~~秋學進倉祭、冬學年終祭、春學播種祭、夏學射耳祭、串連二學期四學祭課程，以符合教育部規定上課天數，分為每學祭上課10週就放假，寒假天數不變，縮短暑假放假天數，調整至秋假與春假放假7至8天，一方面落實國際教育趨勢的主題探索課程理念，另一方面讓教師身心靈作息調整與備課課程設計彈性時間，學生配套部分，提供四學祭學生放假期間主題自學服務，以及非傳統假期的親子共學旅遊時間。 以文化素材為知識圈~發展文化力、升學力、科學力、美學力的核心四大能力。 ｢Bunun：多族｣民族實驗全人教育理念，以文化教材為探索，培養跨族群下一代文化公民通識素養；進而將文化教材轉化為國.英.數學科生活學習教材、提升學習動機與學習成就，將生活學習教材成為科學探索專題研究題材(今年獲得華碩科教獎銀熊獎)，最後轉化原住民族刻板印象，透過藝術、音樂、彎腰淨山海美學服務主題營課程，型塑｢Bunun：多族｣民族實驗全人教育理念。 ｢Bunun：多族｣民族實驗全人教育理念是為長期角落族群孩子尋找文化自信的一條學習長路、運用文化創新教學與科學知識、創造｢原住民族與角落族群｣孩子的價值感、進而尋求多族群美學的共榮感，這是一條歷史教育長路、需要一群具有特殊教育理念與行動力的教師群投入課程教學翻轉，因此，需要更多資源與鼓勵配套機制，開啟與主流教育對話及反思教學的第一步。 01學生拿著小米與者老祭拜.jpg 02傳承小米、延續精神.jpg 03小米代表豐收的祭拜品.jpg 04開學上課前，學生們向老師行禮.jpg 37359.jpg