明純畫室接納了一群被標示為「保護管束」的青少年學生，他(她)們已經因犯錯而接受相當的懲罰；但標記卻仍然使得一般大眾、學校、甚至家人，不能接納他們。 　明純畫室裡，吳素蓮老師企圖經由繪畫，來帶領他(她)，扶持他(她)們，面向陽光，走出一個新的人生。 　這裡陳列著幾幅自畫像，從鏡子裡觀察自已，瞭解自已，然後乃可坦然的面對他人。而畫自畫像確是深入自我，外現自我很不錯的方法之一。

透過交談、討論或激辯, 筆述可以有效的條理思緒,吳老師創造了許多途徑來構成彼此間的鏈結，那些行為使人厭惡、主動去親近他人遠勝於消極的等待被接納，而尊重他人卻是首先要努力做到的。 　吳老師有極為敏銳的觀察力，她絕不放過任一個學生企圖閃避或隱瞞某些事實或不快的反應；「凡事都要有勇氣正面去面對它，別人不正面指責你的錯誤，不表示別人是放過你，如果你的老師或家人都不理你，老師和家人也該受指責」。

「明純畫室的目的不是要培養你成為專業畫家，當然你也可朝這個方向來努力，但不會畫或不想畫絕不是可接受的合理理由,動手砍人一刀和動筆畫上幾筆，是同樣容易的事,但事後你的心裡感覺是有很大差別的,砍人之後你越不安,畫畫之後你會覺得日子過得很安心」。 　「你動手畫了，表示你有心做一些嘗試，畫得不好是可以改進的，但是你不可用不感興趣來對待我,今天你來到這裡，如果還說對這裡不感興趣，我想你也是沒其他地方可去了,或者你真的就是一個毫無感覺的人，台灣話說：無血沒目屎的那種人」。

「學校教育，存在著太多的不公平，能力分班，教得太少，放棄得太多，多數老師，只看考試成績，課堂上不做學生人格教育,這些學生，其他人不要，我要」，始終嚴峻的批判著當今教育之病，吳素蓮老師一直未能適應長久以來封閉的教育氛圍，加以諸多不尋常的教學方法，使得她常被教育界視為「異類」而排斥她。 　曾經坐監十幾年現為調查官的陳三興先生說：「這些孩子，若不加以扶持，相反的會加速放棄他自己」，明純畫室努力的在彌補著這教育的大黑洞,大家不該再視而不見吧！